您的寶寶1歲

身體外觀和生長(zhǎng)

在寶寶將要1周歲時(shí)，他的身高和體重應(yīng)穩(wěn)定增加，但不如最初幾個(gè)月那么快。在4個(gè)月左右體重增加1.8千克的嬰兒，在第2年的體重增加總量可能只有1.4～2.3千克。

15個(gè)月時(shí)，女孩的平均體重大約是10千克，身高大約77.5厘米;男孩的平均體重大約是10.4千克，身高78厘米。以后每3個(gè)月，孩子的體重就增加大約0.7千克，身高增加大約2.5厘米。到2歲時(shí)，女孩的身高大約是88厘米，體重12.2千克;男孩的身高能達(dá)到88厘米，體重大約為12.6千克。

在第2年期間，寶寶的頭部生長(zhǎng)也會(huì)特別慢。盡管一年內(nèi)頭圍有可能只增加2.5厘米，但到2歲時(shí)，他的頭圍將達(dá)到他成年時(shí)的90%。

初學(xué)走路的孩子容貌的改變比身高體重變化大得多。12個(gè)月時(shí)，他雖然會(huì)走路或會(huì)說(shuō)幾句話，但看起來(lái)仍像一個(gè)嬰兒。頭部和腹部仍然是身體的最大部位。站立時(shí)，他的腹部仍然突出，比較而言，他的臀部仍然很小，他的腿和胳膊既軟又短，好像沒(méi)有肌肉，面部軟而圓。

當(dāng)他活動(dòng)增加時(shí)，上述情況會(huì)發(fā)生變化，肌肉逐步發(fā)育，嬰兒時(shí)期的脂肪逐漸減少。胳膊和腿逐漸加長(zhǎng)，腳不再扭向一邊，而是走路時(shí)朝前了。臉變得比以前更有棱角，下巴也顯露了出來(lái)。2歲生日時(shí)，他的外貌很少遺留有嬰兒的痕跡。

手和手指的技能

周歲時(shí)用拇指和食指撿起很小的物體對(duì)他來(lái)說(shuō)仍然是一個(gè)挑戰(zhàn)，但是到了一歲半時(shí)做這種動(dòng)作就輕而易舉了。他可以隨心所欲地揀起小的物體，探索他能夠想到或變換的所有方向。他最喜歡的游戲包括：將4塊積木疊成木塔，然后推倒;打開(kāi)和關(guān)閉盒子或者其他的容器;揀起球或者其他運(yùn)動(dòng)的物體;扭動(dòng)門的把手和翻書(shū);將圓釘插入小孔中;涂鴉。這些活動(dòng)不僅能夠鍛煉手的靈活性，而且對(duì)空間概念也有個(gè)認(rèn)識(shí)，像“里”“上”“下”“圓”。當(dāng)接近2歲時(shí)，他的身體協(xié)調(diào)能力也有所改善，能夠做到比較復(fù)雜的游戲，例如：折疊紙張(如果你教給他怎樣做);把大的方釘子放進(jìn)與其相匹配的孔中(這種動(dòng)作比圓釘放進(jìn)孔中困難，因?yàn)樗�需要找到相匹配的�?;堆集5～6個(gè)積木;拆裝玩具;捏泥巴。

2周歲時(shí)，已經(jīng)可以明確孩子是左撇子還是右撇子。當(dāng)然也有很多孩子好幾年內(nèi)也不表現(xiàn)出這種偏好，他們兩手俱會(huì)，對(duì)左右手從來(lái)沒(méi)有明確的喜好。強(qiáng)迫你的孩子使用一只手而不使用另一只手，或者催促導(dǎo)致他這種喜好的形成過(guò)程都沒(méi)有道理。

運(yùn)動(dòng)

如果孩子周歲時(shí)還沒(méi)有開(kāi)始走路，那么一歲半以前他應(yīng)該學(xué)會(huì)。事實(shí)上，2歲期間的主要成就是掌握完美的走路技能。如果他已經(jīng)開(kāi)始學(xué)習(xí)走路，可能還要1～2個(gè)月時(shí)間，他才能不需要任何幫助地站立和順利行走。然而，不要期望他按照你想象的方法去做。他的做法是：把手放在地上，伸直胳膊，高高地撅起屁股，然后將腿拉到身子下面。最后，直起腰離開(kāi)地面，將腿伸直。

開(kāi)始時(shí)，也不要指望孩子的行走期間能夠使用他的手。一段時(shí)間后，他就是用手臂保持平衡(彎曲手臂并保持和肩膀一樣高的水平——“高度防衛(wèi)”體位)，毫無(wú)問(wèn)題地用手拿、玩�；蛘邟�起玩具。然而2～3個(gè)月以后，他就能完全控制自己：不僅能彎下身子撿東西、拿玩具到另一個(gè)房間，而且還能夠推拉玩具車、橫著行走或者后退、甚至在行走時(shí)仍球。

在他邁出第一步6個(gè)月以后，孩子的行走方式就能更加成熟。在行走時(shí)，他的雙腳靠得更近，步態(tài)更加穩(wěn)定。在你的幫助下甚至可以上下樓梯�？墒�，在他嘗試自己爬樓梯時(shí)，只能手膝并用地匍匐前進(jìn)，一級(jí)一級(jí)地上下。雖然在3歲以前他跑得不是很好，但過(guò)不了多久，他就會(huì)以碎步的方式，僵直地向前跑。到2歲時(shí)，你的孩子就可以走得很好了。

語(yǔ)言發(fā)育

第2年初，初學(xué)走路的孩子好像突然能聽(tīng)懂你說(shuō)的任何話語(yǔ)。你說(shuō)該吃飯了，他就會(huì)坐在椅子上等待，你說(shuō)鞋不見(jiàn)了，他就會(huì)尋找。這說(shuō)明他正在按計(jì)劃發(fā)展它的語(yǔ)言和理解能力。

雖然孩子之間有著很大的差別，但大部分孩子在2周歲時(shí)，至少能說(shuō)50個(gè)單詞并能使用短語(yǔ)。有些孩子即使聽(tīng)力和智力都正常，但2歲前只會(huì)說(shuō)幾句話。無(wú)論孩子何時(shí)開(kāi)始講話，他最初說(shuō)的幾個(gè)詞匯可能包括家庭成員的名字、最喜歡的東西以及他身體部位的名稱。也許只有你才能聽(tīng)懂他說(shuō)什么，因?yàn)樗�常常省略或者改變發(fā)音。例如，他可能正確地發(fā)出第一個(gè)輔音(b,d,t)或元音(a,e,i,o,u)，但漏掉單詞的詞尾。或他用自己可以發(fā)出的聲音來(lái)代替像“d”或“b”這類比較困難的發(fā)音。

在1年中，他就會(huì)使用幾個(gè)主動(dòng)詞和方位詞，例如，“走”“跳”“上”“下”“里”“外”。滿2周歲時(shí)，他已經(jīng)完全理解了單詞“你”“我”的意思并且總是用它們。開(kāi)始他可能使用一個(gè)單詞結(jié)合手勢(shì)或者哼哼聲來(lái)表達(dá)整個(gè)句子的意思。他可能指著并說(shuō)“球”——意思是告訴你他想讓你把球滾給他�；蛘咚�可能通過(guò)說(shuō)“出去?”“上?”——(提高結(jié)尾的聲調(diào))進(jìn)行提問(wèn)。很快他就能使用動(dòng)詞或介詞與名詞結(jié)合在一起進(jìn)行造句，如“球跳起來(lái)了”或者“喝牛奶”以及提出“那是什么?”等問(wèn)題。年底或不久以后，他將開(kāi)始使用兩個(gè)詞的句子。

認(rèn)知發(fā)育

對(duì)于此時(shí)的孩子來(lái)說(shuō)，每一個(gè)游戲和任務(wù)都是一次學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，他會(huì)收集物體如何發(fā)揮作用的所有信息。為做出決定或?qū)ふ蚁嚓P(guān)問(wèn)題的答案，他也會(huì)從已經(jīng)學(xué)會(huì)的事情進(jìn)行推理。

這個(gè)年齡段孩子的主要學(xué)習(xí)方式是模仿。現(xiàn)在，他真正地學(xué)會(huì)了梳頭、拿起電話咿呀學(xué)語(yǔ)、能夠轉(zhuǎn)動(dòng)玩具汽車的輪子并朝前或向后拉。開(kāi)始時(shí)，他只是一個(gè)人玩耍，但逐漸會(huì)與其他伙伴一起玩。女孩會(huì)給玩具娃娃梳頭發(fā)，拿著書(shū)本給你“讀”，讓玩具娃娃假裝喝水，或者把玩具電話放在你的耳旁。2歲以前孩子對(duì)捉迷藏的游戲非常感興趣，在物體離開(kāi)他視野很長(zhǎng)一段時(shí)間后，他仍能記得物體藏在了哪里。如果把他正在玩的球或者餅干藏起來(lái)，你也許完全忘了這件事，但是他不會(huì)忘記。當(dāng)他懂得捉迷藏時(shí)，就更理解你的離開(kāi)了，他知道你總是要回來(lái)的。

目前他已經(jīng)明白某些事情的行事方式，但是，因?yàn)樗�不能明白一件事如何影響另一件事，所以他仍然不能充分理解連續(xù)事件的后果。雖然他知道開(kāi)關(guān)門的震動(dòng)，但他不知道手必須遠(yuǎn)離以防止被擠壓。所以在他自身的感官發(fā)育成熟前，他需要你的安全保護(hù)。

社交能力發(fā)育

2歲期間，初學(xué)走路的孩子對(duì)外界、朋友以及所熟悉的人或事會(huì)形成非常特別的影像，他處于中心地位，而你在離他很近的地方，他十分關(guān)心發(fā)生了什么與他有關(guān)的事。他知道其他人的存在，并對(duì)他非常感興趣，但是他并不知道他們的想法和感覺(jué)。就他自己的想法而言，每個(gè)人都按照他的想法思考。

分享對(duì)本階段的兒童是一個(gè)沒(méi)有意義的詞語(yǔ)。每個(gè)初學(xué)走路的孩子只認(rèn)為他是游戲的中心。不幸的是，大部分兒童都與以自我為中心的他一樣自私，對(duì)玩具等的競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)常使他們打架。

因?yàn)楸倦A段的兒童很少了解其他人的感情，所以他們僅對(duì)周圍兒童具有身體上反應(yīng)。即使在探險(xiǎn)或表現(xiàn)愛(ài)心時(shí)，他們相互間指著眼睛或者輕拍也可能會(huì)太重(對(duì)玩具動(dòng)物也會(huì)出現(xiàn)同樣的情況)。不高興時(shí)，他們會(huì)毫無(wú)目的地踢打，而不會(huì)認(rèn)為可能會(huì)傷害到其他孩子。所以你要留心，當(dāng)他發(fā)生身體上的攻擊行為時(shí)，要快速制止，告訴他不要打人。

情感發(fā)育

你的孩子在整個(gè)第2年期間，有時(shí)非常地獨(dú)立，有時(shí)又強(qiáng)烈地依附你，這種情況通常搖擺不定。此時(shí)，他仍然不能完全理解他是一個(gè)獨(dú)立的人，可以與你以及世界上任何一個(gè)人分離。尤其是疲乏、生病或者恐懼時(shí)，他需要你的安慰，幫助他驅(qū)趕寂寞。

他的情緒似乎一會(huì)兒一變，或者在突然變得激動(dòng)之前，似乎好多天時(shí)間內(nèi)成熟而獨(dú)立。有些人稱這個(gè)時(shí)期為“第一青春期”。這些反映了孩子成長(zhǎng)并離開(kāi)你的混合情緒，絕對(duì)正常。當(dāng)他需要的時(shí)候，給與孩子關(guān)注和保護(hù)是幫他恢復(fù)鎮(zhèn)靜的最好方法。

此階段他仍然會(huì)因?yàn)榉蛛x而焦慮，也許，當(dāng)你離開(kāi)時(shí)，即使只是幾分鐘，他也會(huì)焦急，但這種抗議很短暫。當(dāng)你回來(lái)時(shí)，要先問(wèn)候他并全神貫注地注意他一會(huì)兒。當(dāng)孩子可以理解你總是能夠回來(lái)，而且照樣喜歡他時(shí)，就會(huì)感到更加安全。